《王戎不取道旁李》这一篇小古文，选自《世说新语》。相对于四年级的孩子来说有以下几个难点。
1.文言文的语言理解；
2.由短短的几十个文字，可以想象到的是若干具体情境；
3.情景背后是王戎独特的思维方式。那如何读懂文字，展开想象，辨析性理解人物?这个教案的整体设计意图是“读文本，初见王戎；解文字，再识王戎；辨焦点，深知王戎”。
结合本单元的单元教学重点是“复述故事，讲述故事”,整节课以创设“俊杰故事我来说故事会”的任务情境来驱动，让学生学文、知事、识人，掌握说俊杰故事的本领。
分版块，明晰任务群：
1.猜图导入，激发兴趣。
如何让学生快速了解《世说新语》呢，让学生由图片猜故事，讲一讲学过的“曹冲称象”“司马光砸缸”等故事，然后让学生找到这些故事的规律性——都是写人的，都是名人小时候的故事。这样的教学设计，学生学得有趣，学得有效，从而调动了学生的积极性。
2.方法梳理，夯实课堂。
文言文的学习有法可依吗?如何让学生学会举一反三?如何有课堂内延展到课堂外?学法指导至关重要。所以，学一篇小古文，就需要在学习的过程中梳理学习方法。
不断地读，读出正确的停顿。那
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